02-02-2021

 

Van soles els que els han elegit o ens quedemos tots en Ies Pedreguer?

Març- en Ies Pedreguer (plaça assegurada)

Abril- voriem el panorama i estudiariem el llançament del destísi algun centre ens diu que sí.

Nosaltres tenim que ixir de açí amb el títol, si fem faena clar.

Per a passar a les pràctiques tenim que tindre -240hores. 

Els exàmens extraordinaris son en Juny. Convocatòria en Febrer i convocatòria en Juny.Després pot tindre unes altres dos oportunitats en Febrer del 2022 i en Juny del 2022.

La FPP és un mòdul.

En el cas de tindre-la suspesa, repetim el curs sols amb eixe mòdul.

La actitud es valorarà molt.

En les practiques en el IES Pedreguer farem, programes, projectes i activitats.

Empreses que hi ha per a trobar faena:

- Podem treballar després de les pràctiques? Si. Els que ja tenen el aprovat i el tutor firma el acta, fa que en la aplicació se'n puga anar al banc eixa persona, paga 2'05€ per a vore les notes, que és el que tenim que donar per al superior. Tenim que pagar 21€ per a agarrar el títol del cicle. 

Des del dia seguent ja tindrem el títol.

- Qui va a quedarse mes afectat en la faena? Els que no tinguen ningún títol.

Hem de pensar com podem celebrar la orla de una manera diferent.

 

COMARCA:

RECIDÈNCIES: Fontilles, Pedreguer, Ondara, Dénis, Xàbia, Benissa, Pego, Castells de Castells, Verger, Teulada, Benimeli.

Pisos tutelats: AMADEM, iNTEGRAMENT.

Tallers ocupacionals: APROSDECO, Ajuntament de Xàbia, ADIMA, Dénia, Pego

Centre de dia: Xàbia, Teulada (d'Alhzeimer)

Centres de maralts mentals: Beniarbeig

Creu Roja: Dénia

Empreses: TACTE Pedreguer, Oliva

04-12-20

Belén ha començat l'activitat de presentació.

 

4.2.4 Identificar les necessitats:

-  Estratègies destinades a reduir els factors de resistència:

Cercar a la formulació de preguntes directes.

Valer-se de recursos gramaticals que permetin formular les preguntes d'una manera més impersonal i menys directa.

Plantetjar preguntes amb resposta tancada.

Fer suposicions i consultar-les a la persona usuària.

 

4.3. PROTOCOLS D'ATENCIÓ DE TRUCADES ENTRANTS.

4.3.1. Els protocols en teleassistència:

Un protocol és un mètode d'actuació detallat que han de seguir les i els protocols per aplicar un procediment per aplicar un procediment de manera correcta.

Els protocols més importants atenen a aquests quatre aspectes:

- Protocols de prestació i comiat.

- Protocols d'atenció d'alarmes per emergència.

- Protocols de mobolització de recursos.

 - Protocols d'atenció en trucades de no emergència.

4.3.2. Actuacions comunes en els protocols:

Els protocols que hem enumerat són específics per actuar en diferents fases o per atendre necessitats específiques. Haurem de conèixer algunes pautes d'atenció que seran aplicables sempre, en qualsevol dels protocols. 

Podem resumir aquestes pautes en tres grans principis:

- Mostrar interès pel problema prestat.

- Respectar la situació de la persona.

- Brindar un espai de suport i contenció que li permeti trobar solucions viables al seu problema.

Per complir aquests principis, haurem de posar en pràctica les estratègies de comunicació que hem estudiat anteriorment. Algunes recomanacions en aquest sentit són les següents:

- Identificar el problema, explorant-se les causes.

- Mantenir sempre oberta la comunicació.

- No mostrar llàstima cap a la persona ni tractar de fer-la sentir còmoda.

- Conservar la calma en tot moment i no entrar en debat amb la persona usuària, utilitzant una veu pausada i moderada que eviti:

         *una reacció de pànic en la persona.

         *una situació de confrontació.

    L'objectiu és generar un clima de confiança que ajudi la persona a tranquilitzar-se.

- Ser pacient, mostrant suport, i un cop la situació s'hagi asserenat, oferir els recursos necessaris que tinguem al nostre abast.

 

 

HEM POSAT DADES D'ENTREGA:

-Mural: del punt 4.3.2 i 4.3.3 el día 11 de Decembre de 2020.

(es valorarà treball en classe. NO es porta fet del tot de casa).

 

AVALUACIÓ VERBAL TUTORIA DIA 17-11-20 MILLORES I COSES POSITIVES.

 17-11-20

 

Començem la classe parlant sobre la avaluació del mòdul de teleassistència en veu alta persona per persona:

Ainhoa Bonet: 

- entregar els treballs abans de fer els exàmens.

- fer treballs en grups.

Carla:

- hi ha molta faena.                - eliminar la proposta dels solets.

- l'assignatura és magnifica.      - comodín por buen comportamiento.

Ania Cardona:

- adelantar faena en classe. 

Kimberly Cerón:

- la idea de adelantar treball en classe li pareix una molt bona proposta.

- avisar abans de posar directament un solet. 

- si arribem tart a primera hora no posar solets perquè hi soden haver problemes, però si és arribar tart del pati, ahí sí.

- repás general del tema.

Carlos Company:

0

Vanesa Costa:

-  apoya el que ha dit Kim sobre els solets.

- la idea de fer resums li sembl a molt bé per a aprendre més. 

- apoya avançar faena.

Eiden:

- li va prou bé aquest mòdul, però hi ha un poc massa de faena.

- li sembla bé lo de a primera hora no posar solets si arribem una miquitiua tart.

Desiré Doblado:

- llevar solets a primera hora del  matí si hi ha retard.

- adelantar faena a classe.

Rosalía:

- parlar en psicòleg

Diana Esteve:

- solets legals.

Rosa Ferrando:

- si estudiem aprovem.

no serveix de res el fer mapes conceptuals perquè despés te una altra manera de estudiar.

Paula Fornés:

- correcte el de adelantar  faena en classe.

- posar solets de forma correcta.

- exàmens difícils.

Ingrid Gonzàlez:

- exàmenes fàciles

- apoya a kim, Ainhoa i rosa

- proposar fer les activitats dinàmiques com l'altre dia.

Sara:

- todo bien.

Elena Herrera:

- solets en sentits, tots en les mateixes condicions.

- entrega treballs abans de exàmens.

- massa càrregs.

Angie:

- li agrada la manera de fer els exèmens:

- també li agrada la manera en la que ixim a llegir el llibre fora. 

Alexia:

- general ninguna pega.

- faena és organizable i si la podem fer en classe millor.

- proposta de algún dia fer classes fora al aire lliure.

Desiré Marin:

 - no troba res negatiu.

- els treballs per a estdiar li semblen bé per a estufiar.

Belén Mas:

- entrega de treballs abans dels examens.

- fer més murals o algo per a llevar-ho del exèmen.

Paula Medina:

- no entén els solets.

- en algún exàmen que ens ajude Benja, no li pareix just.

Cristina Pons:

- posar solets amb raons.

- li pareix bé que ens done la oportunitat de fer faena en classe, però fer la entrega abans de l'exàmen.

Juan Portero:

- li sembla bé la entrega de treballs.

- solets legals.

Marta Rodríguez:

- activitats abans exèmens millor perque te més sentit.

- no eixir quan fa mal temps.

Selena Sanchis:

- fer més excursionetes.

- fer més murals.

- entregar treballs abans dels examens.

 

EXPLICACIÓ BENJA:

Per a millorar:

- solets.

- eixides bus/caminar.

- forma diferent estudi.

- quadra T=REMAC examens.

- donar mateixa faena a les mateixes persones de extres.

Possitiu:

- deixar temps.

- exàmens fàcils.

- mural per a llevar temari.

- subratllar paraules claus.

- treballs extra pujen nota.

- poder recuperar solets.

- exàmens recuperació.

- no suspén els treballs.

- orden y silencio.

- millora la distància social.

Ara mateixa estem treballant l'atenció i traent idees diferents.

Solets= tècnica de modificació de conductes. Busca inhibir comportaments inadequats. Treballem la escriptura organitzada. 

En una classe educativa hi han conductes inadequades. Les treballes:

- puntualitat

- paraules mal sonanats (tacos)

- palpació (per tem a COVID)

- móbil

A partir d'ara, Benja ens donarà 5 min. quan arribem de casa a l'insti per si hem tingut un problemeta, no més, per a no posar solet, però si pasa dels 5 min, sí.

En l'esplai 1: 3 min. 

En l'esplai 2: 5 min.

Així d'aquesta manera, treballem la puntualitat i ser responsable, organització i autocontrol.

Benja per tacos va a continuar posant solets.

Per el tema de palpacions, mantenim els solets en la proxèmia del COVID.

Proposar que no tanquen les portes.

El mòbil no se puede utilizar.

Si aquesta estratègies funciona bé, ens recompenarem ampliant el termini de temps (a les 2 setmanes augumenta a 5-5-5-).

* Les eixides amb bus les estan estudiant. 

*Les eixides de la natura, la pròxima és el dia 25. L'alumne pot proposar alternatives per si no vol anar (treball).

*Métodes estudi: buscar alternatives i puntúa igual.

Hi ha molt de càrrecs i molt poca gana de gent que les fa.

 

L'estrès és lleva amb organització.

19 alumnes si que els ha quedat be.

Anem a posar un indicador de millora:

 

 02-10-20

 El dilluns farem la sesió de menors en Webex. 

1- Incidència Webew.

2- Ha parlat en professors.

3- Seguiment de l'alumne.

4- Ajuda de un alumne per a fer funcionar la conferència.

5- Huí tornarem a fer una altra seció per a vorer com va el sistema. 

6-  A les 19:00 de la vesprada farem una seció de prova altra vegada, i després a les 19:30 farem la reunió convocada. Sin ens falla, Juan Portero tornarà a enviar un link.

 

EXPLICACIÓ EXCURSIÓ:

- Benja ha fet un plànol per a que s'apiguam com serà. Qui no vuiga anar a la excursió, que no es quede en casa, que vinga a classe a fer les activitats hi així no té falta.

- Eixida 1'5; tenim que tenir ua distància amb els alumnes d1'5 metros.

- Tècnica🌞: posar solets a qui no ho realitze. Una tècnica de reforç possitiu que es puntuar amb bona nota i l'altra és un solet, no torna a fer una activitat i damunt te que fer els 9 folis per a entregar a qui no mantinga la distància. 

 

FETXA ENTREGA RESUM TEMA 2:

el día 13 d'Octubre del 2020

COMENÇEM TEMA 2

2.1. Sistemes de comunicació en teleassistència.

El servei de telessistència es fomenta en un sistema de comunicació eficaç.

Un sistema de comunicació és un conjunt d'elements i procediments que permeten l'intercanci d'informació mitjançant6 uns símbols comuns.

- L'intercanvi d'informació es dóna generalment entre individus. L'actual també es pot donar entre màquines.

- Perquè la comunicació sigui eficaç, l'intercanvi d'informació s'ha de produir satisfactòriament i ha de permetre la interacció entre les dues parts.

- La comunicació es duu a terme a distància. 

2.1.1 Elements del sistema de comunicació en teleassistència: 

* Un emissor, que és qui llança el missatge. Comunicació a distància farà falta un transmissor. 

* Un missatge, que serà la informació codificada que s'envia. Elaborar-lo cal un codi. 

* Un medi o canal per mitjà del qual es transmet el missatge.

* Un receptor, que és qui rep i interpreta el missatge.

* L'emissor és la persona usuària que inicia la trucada, que necessitarà un transmissor, el dispositiu terminal.

*El missatge serà la informació que comuniqui, anomenarem alarma.

* El medi o canal de comunicació serà la xarxa telefònica o de dades.

* El receptor serà el centre d'atenció, exercirà el personal teleoperador.

29-09-20

Hem començat la classe amb la activitat de Kimberly, que tracta de que han eixit 4 persones davant la classe i han imitat a un animal qual cosa la resta de la gent tenia que adivinar.

Rosalía ha estat apuntant les notes a la llibreta de benja.

Benjamín és molt facilitador ja que este curs anem a trobar-nos molts reptes difícils. Per això anem a trobar solucions per a tirar endavant en qualquier cosa. Huí em donat eixida als menors i certificat als delictes sexuals, perquè per a poder treballar en persones menos el tenim que tindre. 

Benja en la reunió va dir que els alumnes en classe feiem tot el possible per a mantenir la distància. Estem acoplant-nos.

En teleassistència anem a usar Webex a tot hora, ja que això és un simulador de la teleassistència. 

EL CURS DE MANIPULADORS ENCARA NO ESTÁ, PERO BENJA EL POSARÀ EN MARXA.

En classe ja hem acabat el tema 1 i el dijous 1 és el exàmen. 

Benja intentarà que tot el treball que es faja tinga mèrit i és puntue per a poder pujar nota.

El día 06-10-20 anem fer una eixida a la montanya els alumnes de TAPSD. Els alumnes que no vuiguen anar a fer la activitat, tenen que realitzar 9 fulles per davant i per darrere per a entregar al professor amb la tarea que hem fet, per la tarea escolar i que es una tarea extraescolar. La excursió la farem per la ruta de SELLA.

Ixirem de l'institut cap al polígon i tindrem que passar el tràfic per dalt de l'autopísta per a arribar a la montanya i poder pujar.

La excursió comença a les 10:00 però tenim que vindre a les 9:00 per a fer classe d'anglés.

 

Hem entregat el esquema del tema 1. 

Benja ha explicat com fa els exàmens per a la gent que el any passat no anava amb ell.