DAFO del grupo

 En rojo: común
 En verde: desacuerdo

1. Tatiana y Paco:

• D: distracción, falta de atención, comentarios inapropiados, pasotismo
• A: poca motivación, conducta evitativa, inconsciencia de la gravedad
• F: compañerismo, grandes capacidades y posibilidad de mejorar
• O: recursos disponibles (buenos docentes)

• Ainhoa, Carla y Valentina:

• D: muchos comentarios innecesarios, falta de autocontrol, somos ruidosos y atención mínima
• A: sobre-estimulados, sentarse con las amistades, poco respeto, poco compañerismo
• F: respetamos el espacio personal en momentos frágiles, no existe diferencia de edad notable.

• O: Con gran esfuerzo nos superamos, sabemos aprovechar las oportunidades, tenemos potencial. 

2. Lucía

• D: en la mayoría de los temas tenemos dificultades, discusiones en clase, atención mínima.
• A: Hablamos mucho, dificultades en aprender conceptos, rivalidad entre compañeros, falta de compromiso en grupos.
• F: ganas de aprender, ilusionados, empaticos, comprensión entre compañeros, tolerancia y cooperación.
• O: Interés, tenemos la oportunidad excelentes alumnos, muchas oportunidades profesionales, conocer nuevas personas, compartir nuevas experiencias. 

 3. Erick y Andreu:

• D: Distracción fácil, evitamos tener la culpa, cambios exagerados de humor.
• A: Desmotivarnos y no conseguir el título, suspender las FCT.
• F: Confianza con el grupo, apoyo mutuo entre los compañeros.
• O: Llegar a trabajar de lo que nos gusta y disfrutar de nuestro trabajo, conseguir el título.

4. Mireia, Noelia y Nicolás:

• D: No respetamos las explicaciones de los profesores, a veces la pereza pasa factura, no tenemos buena integración.
• A: No intregarnos como grupo crea micro sociedades en clase, nuestro comportamiento en clase no es maduro.
• F: Predisposición a trabajar con personas con diversidad, comportamiento ejemplar en actividades extraescolares .
• O: Podemos integrarnos bien en el grupo y tener una buena convivencia, oportunidad en aprender y adquirir nuevas experiencias, mantener el contacto.

5. Cristina, Mikky y Elisa:

• D: Distracción, desorganización.
• A: Poca motivación, conductas evitativas, faltas de respeto.
• F: Tensión en el grupo creado por relaciones interpersonales de los compañeros, amistad, esfuerzo, compañerismo y unión.
• O: Trabajo y experiencias nuevas.

6. Marcos, Inés y Laura:

• D: Actitud soldado, falta de motivación y atención.
• A: Distracción.
• F: Tranquilidad.
• O: Sacarse el título y aprender.

Analisis motivación en grupos

El problema de la formación profesional es que hay gente que la estudia sin interés puesto a que todavía no sabe su camino o ambición, así que la escoge solo por hacer algo y eso puede influir (según como sean los compañeros) muy negativamente al resto del grupo.




Análisis de la motivación del grupo

• Los Elementos
• Inés: no motivada puesto que no le gusta lo que estudia.
• Marcos: está muy motivado y tiene muchas ganas de acabar el curso. Marcos dice que "todo es muy bonito".
• Laura: hay cosas que me cuesta aceptar e influyen en mi motivación, pero me gusta lo que aprendo y tengo ganas de acabar e iniciar una nueva etapa.
•  Los Soleados
• Nuria: está muy desmotivada a causa de las recuperaciones y la pereza, además la fiesta le ha sentado fatal.
• Lucía: está motivada ya que queda poco para acabar, así que quiere aprovechar al máximo la experiencia y el aprendizaje. antes de pasar a la siguiente fase.
• Rhi: motivada por acabar y aprender, sobre todo por acabar y hacer el superior y así poder llegar a la universidad.
• El Solitario de León
•  Erick: él no cursa esta FP por ambición, pero está motivado porque le gusta aprender. *Benjamín dice que ha encontrado un cazador de lagartijas en Eric*
• Los Iluminados
• Mireia: no está motivada porque no le gusta la rutina.
• Nico: está motivado y tiene ganas de dar más de sí mismo.
• Noelia: no está motivada porque no tiene ganas de empezar de nuevo.

Objetivos de teleasistencia:

1. Organización cognitiva.
2. Desarrollo de esquemas e itinerarios mentales.
3. Ampliación de la aplicabilidad. 

•  Los Rayos de sol
• Mikky: está muy motivada, sin embargo se siente preocupada porque encuentra algunas dificultades este año. #Motivación y superación.
• Cristina: motivación ante el reto de superar el año y superarse a sí misma.
• Elisa: al igual que las otras dos miembros del grupo, está motivada por las mismas razones.

• Las Panteras negras
•  Carla: "pensar en volver me agobia, estoy enferma y quiero quedarme en casa. Pero tengo ganas de acabar"
• Ainhoa: está motivada porque quiere progresar: cursar Integración Social, estudiar psicología... Quiere avanzar y crear su futuro.
• Valentina: estaba muy a gusto en su casa con sus perros, también esta enferma. Pero asegura que su desmotivación es temporal.

  Benjamín enfadado

A fecha 7 de enero Ud.5

Que el móvil es muy útil, pero en definitiva: no se puede emplear en el centro.


Temperaura inicial:
0+2+7.5+0.5+8+6+1.6+4+7.5+8+8.5+8.3+3+2-10= 64.63 sobre 100.





 -Teleasistencia:
*Comprensión cognitiva.
*Realización de los esquemas.





Llamadas salientes: aquellas que se emiten desde el centro de atención al domicilio del usuario.
>De agenda (planificadas y acordadas).
>No planificadas (seguimiento tras emergencia).
>Las de emergencias no planificadas (causas  meteorológicas)

No planificadas:

• Comprobación de la actuación (hemos comprendido las necesidades del/la usuario/a y hemos actuado correctamente)

• Movilización de los recursos:

1. Inicial (para movilizarlos)
2. Posterior (confirmación de los recursos movilizados)

• Seguimiento consecuente (desde que se realiza la alarma hasta que se soluciona). 

Agendas:

• Ofrecer atención psicosocial e influir positivamente en la autonomía del usuario.
• Detectar situaciones de riesgo.
• ¿Cómo? Cuando algo sucede con la persona usuaria, el personal operador puede detectarlo por los cambios en su actitud o comportamiento, por ejemplo: la persona usuaria no responde a las llamadas, dice cosas sin sentido, no entiende lo que le decimos, se encuentra desorientado, etc.
•  Suelen darse a partir de un deterioro cognitivo y se debe valorar si adaptar el servicio o cancelarlo.
• Dar apoyo al cuidador o cuidadora.
• Mantener actualizada la información de la persona usuaria.
• Ayudar a la persona usuaria a utilizar el servicio.