ACTIVITAT 5 FCT

Activitat 5

Elaborar un fitxer (document amb tots els recursos ordenats) de recursos comunitaris (culturals, d'oci i temps lliure, salut, educatius, voluntariats, esportius...) existents en l'entorn (en el seu poble) del Centre de pràctiques:

• Característiques (anar a l'ajuntament i informar-se i explicar-los un poc)
• Possibilitats d'utilització (com pots utilitzar-lo en els teus usuaris)
• Formes d'accés
• Espais i dependencies de que disposa ( aules de les que disposa)
• Adequació a les necessitats (ex: si hi ha gent que necesita canvi de panyal i estem en un parc com canvies el panyal)
• Interessos del usuari (gustos dels usuaris)

Aplicar i avaluar una activitat d'Oci i Temps lliure (Elaborar una activitat per a ocupar el temps en el que no haja obligacions)

• Gestionar la inscripció i participació en algún dels recursos de l'entorn (realitzar la activitat en algún recurs de l'entorn, no cal que siga fora del centre encara que si que podria ser una opció):

-Has de demanar permís al centre amb antelació

-Si el centre no te deixa, t'has de inventar una activitat creible.

Buscar els recursos disponibles que podem donar utilitat amb els usuaris del centre: 

• Exemples:

-Per a xiquets: parc.....

-Persones de tercera edat: teatre....

-Discapacitat fisica: visitar esports locals...

-Discapacitat mental: Senderisme....

• Disseny (pág. 235 llibre aap)

-Què volem fer?

-Per què ho volem fer?

-Per a què ho volem fer?

-On ho volem fer?

-Com ho volem fer?

-Quan ho volem fer?

-A qui es dirigeix l'acció?

-Amb qui comptarem?

-De què disposarem?

 

• EXTENSIÓ:
• -10 folis a ordinador SENSE FOTOS
  -En el caso de voler posar fotos, s'adjuntaran en un  ANEX APART.
  -Font i tamany de lletra: ARIAL 12
   -INTERLINEAT 1,5
  -NUMERAR PÀGINES
  -ANEXES AL FINAL

UNIDAD 4 RESUM

UNIDAD 4

4.2.1 Expresarse de forma clara y precisa.

Disponemos de los componentes no verbales para comunicarnos, deberemos esmerarnos en la utilización de los componentes verbales y paraverbales.

• Lenguaje verbal: Es el que se emite a través de las palabras.
• Lenguaje paraverbal: Se refiere a los componentes vocales.

Para una comunicación telefónica eficaz:

• Mensaje preciso, bien construido gramaticalmente y fácil de comprender.
• Emisión con un volumen y un tono adecuado con una voz cálida.

4.2.2 Potenciar la retroalimentación.
Llamamos retroalimentación a la comunicación que el receptor envia al emisor indicándole si entendió o no su mensaje.
La retroalimentación en la atención teleasistencial 

• Indententificamos las necesidades reales
• La persona interprete correctamente las indicaciones.
• Que la espere la persona que la recibe.
• Que sea directa.
• Podamos integrar el aspecto afectivo de manera positiva.
• El mensaje de vuelta solicite actuaciones.

Barreras de retroalimentación
Todas aquellas actuaciones o resistencias de las personas usuarias que dificulten la conversación bilateral.

• La persona usuaria no muestra interés en el mensaje.
• Quiere hablar siempre.
• Tiene dificultades en el entendimiento.
• Están distraidas en otras cosas.
• Responde afirmativamente sin prestar atención.
• Se encuentra en un entorno ruidoso.

4.2.3 Escucha activa
 Consiste en poner todos los medios a nuestro alcance para lograr entender lo que nos quiere decir nuestro interlocutor y además conseguir que la retroalimentación sea positiva.

• No anticiparse en la conversación.
• Adoptar una actitud positiva y empática.
• No emitir juicios de valor sobre lo transmitido.
• Verificar la información: 

-Repetir con las propias palabras lo que la persona acaba de decir.
-Preguntar sobre los aspectos que no quedan claros.

• Concentrarse en los contenidos y el mensaje que la persona desea transmitir.