Explicación DEFINITIVA actividad 1 y 2

Actividad 1 (Ficha tecnica)

A) DATOS DE CARACTER GENERAL.

 1.Nombre de la entidad.

 2.Dirección.

 3.Telefono/FAX.

 4.Localidad.

 5.Si es una empresa privada indica su forma juridica.( Sociedad limitada, sociedad anonima...)Escribe las diferencias entre las diferentes formas juridicas para poder ampliar la información.

 6.Ubicación.(Describe el lugar donde esta ubicada.)

 7. Señas de identidad (Algo que la haga destacar sobre el resto)

 8.Centros (Similares) proximos (A8)

 -

 -

 -

B) DESCRIPCIÓN BASICA DE LOS RECURSOS.

 1.Distribución del espacio.(Describe el plano del centro; salas, habitaciones, como esta distribuido, decoración, caracteristicas, itinerarios, campañas según periodo anual -primavera, verano, festividades-de decoración)

 2.Horario del centro y de las actividades que se suelen hacer.

 3.Programas, protocolos, registros que utiliza el centro

C) DATOS DE LOS COMPAÑEROS Y SU ORGANIZACIÓN.

 1.(Si es privada)Numero de socios 

 2. numero de trabajadores. ( y categorías laborales y ratios aplicables -cuantos profesionales hay de cada rama por numero de ususarios-)

 3.Edad media de los trabajadores.

 4.Organización (de los trabajadores( que suele hacer cada uno horarios.)

 5.Organigrama( de los trabajadores, supervisores.... Que puedas averiguar)

 6.¿Cómo accedieron al trabajo? (ETT, curriculum, otros...)

 7.Jornadas de trabajo. (4h, 8h...)

D) DATOS DE LOS USUARIOS.

 1-Numeros de usuarios.

 2.Edad media de los usuarios.

 3.Sexo predominante.

 4.Procedencia (son de la localidad,extranjeros...)

 5.Discapacidad que tienen y numero de personas por cada tipo.(Puedes explicar, sin nombrar, las consecuencias por las que están en el centro)

COMPARATIVA (Centro escogido del apartado A8)

A) DATOS DE CARACTER GENERAL.

 1.Nombre de la entidad.

 2.Dirección.

 3.Telefono/FAX.

 4.Localidad.

 5.Si es una empresa privada indica su forma juridica.( Sociedad limitada, sociedad anonima...)

 6.Ubicación.(Describe el lugar donde esta ubicada.)

 7. Señas de identidad (Algo que la haga destacar sobre el resto)

B) DESCRIPCIÓN BASICA DE LOS RECURSOS.

 1.Distribución del espacio.(salas, habitaciones, como esta distribuido)

 2.Horario del centro y de las actividades que se suelen hacer.

C) DATOS DE LOS COMPAÑEROS Y SU ORGANIZACIÓN.

 1.(Si es privada)Nombre y numero de socios (Si no dispones de nombres, solo numero de socios.)

 2.Nombre de los trabajadores o numero de trabajadores.(Si no dispones de nombres, solo numero trabajadores).

 3.Organigrama( de los trabajadores, supervisores.... Que puedas averiguar)

 4.¿Cómo accedieron al trabajo? (ETT, curriculum, enchufe...)

D) DATOS DE LOS USUARIOS.

 1-Numeros de usuarios.

 2.Edad de los usuarios.

 3.Discapacidad que tienen..

*10 Hojas.(Las fotos en el anexo a partir de la hoja diez)

 Arial 12.

 Interlineado de 1.5

 Numerar paginas.

ACTIVIDAD 2 (Es un desglose del apartado B de la actividad 1)

 1.Recursos de los que dispone el centro.

 2.Espacio del centro.( Salas, habitaciones, jardin)

 3.Distribución del tiempo.(Rutina de los usuarios)

 4.Materiales que disponen.(Ejemplo: Salón;sofá TV...)

 5.Programas. (Actividades que hace el centro)

 6.Valoración:

-¿Donde van más?

-¿A que dedican más tiempo?

-¿Que les gusta más?

-¿Que ves tu más interesante?

 7.Propuestas de mejora. (Segun tu criterio)

*10 Hojas.(Las fotos en el anexo a partir de la hoja diez)

 Arial 12.

 Interlineado de 1.5

 Numerar paginas.

CRITERIS 23/02/18

CRITERIS 23/02/18

 -El dia 23 de febrer a les 18h es farà una reunió per a concretar l'inici de les pràctiques.

-Cada tutor informarà als seus alumnes del criteris que va a utilitzar.

-El dijous dia 1/03/18 es farà una reunió a les 16h per a l'entrega de notes i FCT's en aula TAPSD.

-Els alumnes tutoritzats per el tutor base (Benjamí Estrada) té reunió a les 16h del dilluns dia 26/02/18 i es comunicarà el calendari de pràctiques. 
-Les pràctiques començen el dia 5/03/18. Cada centre tindrà un horari que se li marcarà en el seu respectiu centre.
-Cada tutor col.laborador convocarà als seus alumnes quan crega oportú. 
- Els alumnes que necessiten parlar amb el tutor poden vindre durant tota la propera setmana. Concretar cita enviant un correu jbenjaestrada@gmail.com

2ª Parte del Bunker

Diario del Búnker

ACTIVITAT 5 FCT

Activitat 5

Elaborar un fitxer (document amb tots els recursos ordenats) de recursos comunitaris (culturals, d'oci i temps lliure, salut, educatius, voluntariats, esportius...) existents en l'entorn (en el seu poble) del Centre de pràctiques:

• Característiques (anar a l'ajuntament i informar-se i explicar-los un poc)
• Possibilitats d'utilització (com pots utilitzar-lo en els teus usuaris)
• Formes d'accés
• Espais i dependencies de que disposa ( aules de les que disposa)
• Adequació a les necessitats (ex: si hi ha gent que necesita canvi de panyal i estem en un parc com canvies el panyal)
• Interessos del usuari (gustos dels usuaris)

Aplicar i avaluar una activitat d'Oci i Temps lliure (Elaborar una activitat per a ocupar el temps en el que no haja obligacions)

• Gestionar la inscripció i participació en algún dels recursos de l'entorn (realitzar la activitat en algún recurs de l'entorn, no cal que siga fora del centre encara que si que podria ser una opció):

-Has de demanar permís al centre amb antelació

-Si el centre no te deixa, t'has de inventar una activitat creible.

Buscar els recursos disponibles que podem donar utilitat amb els usuaris del centre: 

• Exemples:

-Per a xiquets: parc.....

-Persones de tercera edat: teatre....

-Discapacitat fisica: visitar esports locals...

-Discapacitat mental: Senderisme....

• Disseny (pág. 235 llibre aap)

-Què volem fer?

-Per què ho volem fer?

-Per a què ho volem fer?

-On ho volem fer?

-Com ho volem fer?

-Quan ho volem fer?

-A qui es dirigeix l'acció?

-Amb qui comptarem?

-De què disposarem?

 

• EXTENSIÓ:
• -10 folis a ordinador SENSE FOTOS
  -En el caso de voler posar fotos, s'adjuntaran en un  ANEX APART.
  -Font i tamany de lletra: ARIAL 12
   -INTERLINEAT 1,5
  -NUMERAR PÀGINES
  -ANEXES AL FINAL

Ondara- Lorena C.

Residencia Soledad (Ondara)

El día 17 de Enero del 2018 a las 8:30 de la mañana, los alumnos de 2° de TAPSD A y B realizamos una salida a la Residencia Soledad, de Ondara.
 El centro a simple vista parecía pequeño y bastante antiguo, cosa que así era ya que fue en la antigüedad un hospital para pobres. Una vez dentro, después de las charlas informativas dadas por la psicóloga, director, médico, fisioterapeuta y auxiliar de enfermería (que nos atendieron amablemente y nos informaron de todo, además de contestar a nuestras preguntas con mucha sinceridad), vimos como el centro se distribuía en dos plantas y el sótano. En sí, el centro estaba bastante bien equipado, y los residentes estaban contentos con el trato. 
En mi opinión fue una gran experiencia y desearía volver para poder conocer más a los usuarios y hacerles compañía en sus horas libres. Algo negativo a destacar, como bien transmitieron los trabajadores, la falta de personal y la escasez de voluntariado. 
Plantearía otra visita antes de empezar la prácticas.

Recuperacion tema 4

Se realizará la recuperación del exámen del Tema 4 el dia 9 Martes de Enero 2018.

- María Crespo 
- María Lerida
- Melanie Puyol
- Josep Serisola

Protocolo Edmodo

Pasos a seguir para las pruebas de edmodo.
1. Comprobar que el equipo esta conectado a la corriente electrica.
2. Comprobar la conexion a internet. 
3. Abrir google.
4. Introducir "Edmodo" en el buscador. 
5. Hacer click en el primer link . 
6. Introducir correo electronico. 
7. Introducir contraseña. 
8. Enter
9.  En el apartado "Clases" seleccionar la clase a la cual se desea realizar la prueba
10. A la derecha selecciona la opcion de "prueba" con el click izquierdo del raton 
11.a) En caso de crear una prueba nueva haga click en "Crear una prueba". 
11.b) En caso de querer modificar o reenviar una prueba ya existente. Haga click en "Cargar desde coleccion"
12. Una vez seleccionado "crear una prueba" se añaden las preguntas seleccionando los botones del margen izquierdo de la pantalla. 
13. Una vez realizadas las preguntas de la prueba, seleccione el tiempo estimado requerido para completar la prueba en el marco superior derecho de la pagina. 
14. Terminados todos estos puntos seleccione en el calendario la fecha y hora limite de la entrega de la prueba. 
15. Haga click en Enviar. Y la prueba estara lista. 

16. Para la corrección de las pruebas haga click en "por entregar" en el margen superior de la pantalla.
17. Seleccione la prueba que desee corregir. 
18 Una vez seleccionada, vera una lista de alumnos a la izquierda, cuyos nombres apareceran en negro o en gris. 
19. a) Negro significa que ha entregado la prueba. 
19. b) Gris significa que todavia no ha entregado la prueba. 
20. Una vez seleccionado el alumno le aperecera la prueba mas abajo. 
21. En el apartado de la pregunta le saldrá la pregunta junto a la contestación. 
22. Debajo de la contestación dispondra de dos resoluciones a seleccionar "Correcto" e "Incorrecto" . 
23. Mas abajo encontrará el apartado donde dejar comentarios. 
24. Seleccion  el numero encima de la pregunta para pasar de una pregunta a otra y repita el proceso del punto 21 al 23 hasta terminar todas las preguntas. 
25. Una vez terminada la corrección de un alumno seleccione al siguiente para proseguir con las correcciones de la prueba. 
26. Terminada la lista puede salir tranquilamente y aliviado libre de una tarea menos y sin preocupaciones de la pagina. 
27. Esperemos le haya gustado , saludos de los alumnos amantes de la promocion 2017-2018.

Edmodo Preguntas

No han de hacer la prueba: 
- Lorena Capilla
-Cintia García
- Irene Carnicer
- Alba Escrivá

El resto de alumnos deberá realizar la prueba antes del dia 8 a las 12 del medio dia.

Salida por el barrio 15/12

Colaboración & Solidaridad

Los alumnos de TAPSD-A junto con su tutor y profesor de Teleasistencia, realizamos una salida para contribuir a la recogida de productos destinados al Preventorio. En esta salida pudimos comprar diversos artículos de alimentación, productos del hogar e higiene.

La generosidad debe estar latente todos los días del año, no solo cuando hay eventos o festividades. Hay que saber y tener en cuenta las necesidades para conocer en qué se puede ayudar. De igual manera, en Teleasistencia de forma no presencial, debemos prestar atención y tener escucha activa para poder ser generosos con el usuario e intentar palear esas necesidades. 

Visita trabajo Ondara.

 Día 17 de enero de  2018

De 9:00 a 9:30 presetanción de la dirección.(Psicologa)
9:30 a 10:30 Profesionales (Psicologa y trabajadora social)
10:30 a 11:00 Descanso
11:00 a 12:00 Coordinadora de auxiliares , fisio , DUE yTASOC y animador juvenil
12:00a 13:00  Visita a centro por grupos
13:30 Final y despedida.

4,50€ Transporte autobus. TARDE NO CLASE!

Tema 5:Tipos de agenda

Tipos de agendas
Agendas de avisos
Agendas de medicacion: El operador o la operadora llama a la persona usuaria en el momento en el que debe tomarse la medicación.
Agendas especiales: Recordar a la persona algun evento especial
Agenda por alerta: Son programadas  cuando se produce alguna situacion extraordinaria. que puede suponer un riesgo para el usuario.

Agenda de seguimiento periodico
Sirven para mantener contacto periódico con el  usuario , se suelen realizar siempre de la misma manera y en los mismos dias.

Agendas de seguimiento en aplicación de protocolos
Seguimiento tras emergencia: Atención tras una emergencia que haya requerido la movilizacion de recursos y / o traslado.

Seguimiento para proceso de duelo: Sirven de apoyo a los usuarios en situaciones de duelo-
Seguimiento tras alta hospitalaria: Se realizan tras una intervención hospitalaria.

Agenda de cararacter preventivo.
Suelen ser acompañamientos y especial vigilancia en situaciones de riesgo.
Tambien se pueden programar de manera puntual en determinados momentos.

Agenda de ausencia domiciliaria y regreso. 
Comprueban las ausesncias domicilarias.
Las 24 horas del dia los 365 dias del año y solo pueden ser interrumpidas por de3seo expreso de la persona usuaria o por un funcionamiento anómalo del equipo.

Suspensión temporal de servicio
Son situaciones en los que el usuario ve interrumpida una prestación del servicio por un espacio de tiempo determinado previamente.

Agendas de ausencia domiciliaria.
Es la interrupción del servicio por petición expresa del usuario, cuidador o cuidadora o algun familiar , que lo comunican previamente.

Agendas de regreso previo o de fin de ausencia.
Se utiliza para asegurar que el usuario vuelve a estar en su domicilio tras el periodo temporal de ausencia.
Las ausencias que no estan planificadas surgen de manera eventual y por lo tanto no tienen una duración concreta establecida.

Actividad Dialógica: video

Actividad: Grupos Interactivos

El Viernes 1 de Diciembre, como ya sabéis, se realizó la actividad dialógica con voluntarios externos a la clase de 2º de TAPSD A😎. Con motivo de dicha actividad, se hicieron fotos y vídeos📷. En esta publicación os adjunto el enlace del vídeo  y algunas fotos realizadas. Espero que os guste! 👌

Descripción de la actividad:

Se divide la clase en grupos equitativos y por cada grupo se realiza una actividad que más tarde rotará por todos.
En cada grupo se debe de tener un voluntario. Dicho voluntario se encargará de que todos los integrantes del grupo participen y se realice la actividad que se tenga en cada momento.
La actividad debe tener una hoja con la resolución para que el voluntario pueda ayudar o corregir a los miembros del grupo.
Tendrá que limitarse un tiempo para realización de la actividad. 
Se pueden poner condiciones, como ejemplo: "se dejará el libro 5 minutos, una vez pasado este tiempo se les retirará y tendrán que seguir con la actividad".
Todos los grupos deben hacer todas las actividades.

Los voluntarios deben evaluar, al finalizar la actividad, al grupo para tener en cuenta en un futuro los posibles fallos o barreras que se han tenido y con ello, mejorar la actividad. 

Enlace del vídeo: 

https://www.youtube.com/watch?v=vyMsmaeIKKI

Actividad interactiva-Segunda Parte.

Actividad 4
Facil
Rebuscada
No la hice.
Facil
Rebuscado
Facil.
No la hice.
No la hice.
Facil
No la hice.
Aburrida x2
Rebuscada
Facil
Divertida
Facil
No se repite

Actividad 5
 Maravillosa
Incomprensible.
Facil
Facil
Amena
Facil
Original.
No la hice.
Facil.
Divertida.
Original
Original.
Facil
No la hice
Facil
Divertida
Innovadora
Se repite.

Actividad 6
 Normal
 Facil
Facil
Facil
Facil
Aburrida
Facil
Facil
Facil
Facil
Diferente
No lo hicieron x5
No se repite.

Nuevas normas.

                                             Normas:

1. Escribiran en el ordenador las parejas que hagan la actividad de presentación.
2. Todos los lunes la lista cambiará.

GRUPS INTERACTIUS 1-12-17 2 TAPSD A PRIMERA PARTE.

REFLEXIONS GRUPS INTERACTIUS.-
1 Voluntario: Alicia La presencia del voluntario afecta al grupo.
Actividades: Amenas pero complejas.
Nivel de dificultad: Media-bajo.
Participación: Todos
Comportamiento: Coordinación y amabilidad
2 Voluntario: Marcos (aumentar la dificultad)
Actividades: Util para fomentar la comunicación entre compañeros
Nivel de dificultad: Facil
Participación: Media-irregular.
Comportamiento: Buen compartamiento con momentos de dispersion. 3 Voluntario: Marc
Actividades: Animada
Nivel de dificultad: Media
Participación: Todos
Comportamiento: Regular tirando a bien. 4 Voluntario:  Elena
Actividades: Divertida-entretenida.
Nivel de dificultad: Dificultad al principio, pero luego bien.
Participación: A tope todos.
Comportamiento:  Bien, bueno. 5 Voluntario: Nuria.
Actividades: Util.
Nivel de dificultad: Facil.
Participación:Mucha participación.
Comportamiento: Buen comportamiento.
Les damos las gracias a los voluntarios por su participación por su presencia y deseamos que regresen.

1Grupo: Ha habido bueno compañerismo y las actividades han sido más dificiles que otras.
 -Actividad 1: Era fácíl, solo que no se comprendió.
-Actividad 2: No tenia que ver con el temario en su totalidad.
-Actividad 3: Estaba entrentenida pero era  medianamente complicada.
-Actividad 4: No la hicieron.
-Actividad 5: Muy fácil (demasiado)
-Actividad 6: Estaba bien nos costo pensar y gusto.

2 Grupo: Ha habido varias dificultades pero hemos sabido solventarlas.
 -Actividad 1: No la hicieron.
-Actividad 2: Fue una fusión entre la ESO y nuestro ciclo.
-Actividad 3: Original pero compleja. (adecuada)
-Actividad 4: Fácíl y amena
-Actividad 5: Fácil y original.
-Actividad 6: No dio tiempo a terminarla

3 Grupo:  Ha sido una experiencia divertida y participatiba cpn actividades variadas entre la dificultad y la facilidad.
 -Actividad 1:  Muy fácil.
-Actividad 2: Estaba bien hecha pero era liosa.
-Actividad 3: Había mucha información pero era facil.
-Actividad 4: Estaba muy REBUSCADA y era complicada , pero una vez encontrada la solucion es facil.
-Actividad 5: Muy fácil.
-Actividad 6: No la realizaron

4 Grupo: La actividad en si ha ido bien, luego el contenido ha sido otra cosa
 -Actividad 1:  Fácil y tentadora.
-Actividad 2:  Dificil pero luego fácil.(Divertida, no asociada a Teleasistencia)
-Actividad 3: Mucha información complicada pero luego facíl.
-Actividad 4: Dificil.
-Actividad 5: Muy fácil y rapida.
-Actividad 6: No realizada.

5 Grupo:  Buena coordinacion mejor compañia. .J.S.A. 2017
 -Actividad 1: Muy fácil poco original.
-Actividad 2: No la hicieron.
-Actividad 3: Original, si hay organización se hace fácil.
-Actividad 4: Fácil y original.
-Actividad 5: Original y rapido.
-Actividad 6: Nos gusto, fue diferente

ACTIVIDAD 1: 
Agradable pero sencilla.
Normal.
La hecho yo:FABULOSA
No la he hecho.
Agradable.
Fácil.
Un poco aburrida.
No la he hecho
.Fácil.Normal. 
Poca originalidad.
Me hubiera gustado que no fuera caso practico.
Facil
Facil
Facil
Facil
Normal
NO SE REPITE EL MODELO DE LA ACTIVIDAD 1 POR VOTACION

ACTIVIDAD 2
 No la hecho.x2
Preguntas sobre el temario .X9
Más claro .x2
 La idea era buena.
Por variar.
Muy original.
 Estaba bien
Compleja

Diseño si, preguntas ajustadas

 Actividad 3
Divertida.x6
Gracioso
Potable
Compleja
Bienx3
Liosa.x2
Normal.
Quitar pegatinas.
Diferente
Modificar. x3

Salida por el barrio 17/11

Salida 17 de Noviembre de 2017

La Belleza en la Comunicación

1. La belleza en la comunicación es aprender y que aprendan de ti. Tener contacto con las personas es belleza.

2. La belleza en la comunicación está en pasear y hablar de forma presencial con las personas. Escribir un mensaje es bonito pero se pierde el contacto visual que es una forma de comunicación muy importante.

3. El poder de comunicarnos con las personas evita acumular problemas que, a la larga, nos destrozaría por dentro.

La Comunicación en Teleasistencia

1. Si hay alguna cualidad por la que la teleasistencia deba despuntar es por la sencillez, lo que se traduce en mayor facilidad de manejo para que los usuarios puedan utilizar el sistema de forma cómoda y cercana. Tecnológicamente hablando, el servicio de teleasistencia se considera muy básico, sin embargo, el mercado no deja de innovar con la intención de ofrecer soluciones cada vez más eficaces y personalizadas. Eso sí, sin perder de vista los pilares elementales sobre los que debe sostenerse el servicio: una comunicación fluida y sin interferencias y que no suponga complicación alguna para el beneficiario.

2. En la Teleasistencia es muy importante los sistemas de comunicación ya que son la base de un buen servicio. Sin ellos, no habría conexión entre el usuario y personal Teleasistencia.

3. El usuario se comunica a través de métodos de comunicación simples que le facilita la ayuda en momentos de urgencias. El trabajo del personal operador con estos aparatos y su rapidez para evaluar (escuchando las necesidades del usuario) marcan un antes y un después en la futura salud tanto física como psíquica del usuario

Vídeo: variables de actividad de orientación y observación

Vídeo Merlí cap 36

Actividad                          Orientación                      Observación

Un chico acusa a otro porque      Método defensivo de                Ambos confían el uno

piensa que le están acusando      confianza                                   en el otro y se piden 

a él.                                                                                                     disculpas.

El chico toma una actitud            Evasión                                      Los profesores empa-

defensiva contra todo y                                                                   tizan con él y le 

todos.                                                                                                 mandan a casa.

El maestro da una clase            Proceso de la vida                      Se debería hablar de la

sobre la muerte.                                                                               muerte con normalidad

                                                                                                          y no como un tema                                                                                                                  tabú.

El chico de actitud                      Evasión                                     Es mejor tener la cabeza

conflictiva se va a casa y                                                              ocupada en otras    

deja las clases.                                                                               cosas para evadirte y 

                                                                                                         evitar empeorar el 

                                                                                                         ánimo.

Un hombre gravemente                Método de                              Hay que disfrutar de la 

enfermo ve a su hijo entrar          afrontación de la                    vida hasta el último 

en la habitación y bromea            enfermedad.                          momento.

sobre su enfermedad.                

Proyecto de trabajo: Talleres de Navidad 2017

Salida por el barrio TEMA 3

ORGANIZACIÓN DEL SERVICIO DE TELEASISTENCIA

Para implantar y desarrollar un servicio de Teleasistencia debemos disponer de los medios necesarios y de una estructura muy bien organizada.

Yo he hecho un símil con la organización de la clase:

El equipo de gestión de un servicio de Teleasistencia está formado por el personal encargado de la dirección y la toma de decisiones en cada una de las áreas. 

El director en este caso sería el profesor.

Los cargos responsables de distintas áreas serían los siguientes:

• Responsables del área técnica; delegada y subdelegada.

• Responsable del área social; Encargada, en esta salida, de motivar a la lectura al resto de la clase (Cintia)

Fotos de Teleasistencia: Salida por el barrio

Teleasistencia Domiciliaria

Es un servicio de asistencia las 24 horas del día los 365 días del año, orientado a la atención inmediata de personas que, debido a sus circunstancias personales se encuentran en una situación de vulnerabilidad o riesgo. 

Los Beneficios de la Teleasistencia

• Permanencia de la persona usuaria en su medio
• Autonomía personal e independencia
• Contacto con su medio familiar y social
• Seguridad
• Apoyo a cuidadores y cuidadoras
• Ahorro en costes económicos y personales

La Teleasistencia y el SAD

• Muchas personas disponen de servicios de teleasistencia sin ningún otro servicio de apoyo domiciliario.
• Muchas personas usuarias del SAD no disponen de servicio de teleasistencia.
• Es muy común que ambas prestaciones se den juntas:

El SAD se presenta como apoyo a las actividades de la vida diaria y la teleasistencia se basa en la atención inmediata y el seguimiento a la persona usuaria.

Requisitos de acceso previos

• No padecer ninguna enfermedad mental grave 
• No padecer deficiencias graves de audición y/o expresión oral
• Disponer de línea telefónica fija y suministro eléctrico en el domicilio

Modalidades del servicio de teleasitencia en Europa

Algunos países han apostado por la videoasistencia, como en el caso de Holanda con el "Screen to screen", Finlandia con "Care TV", Alemania con "Sophia" o Suecia con el programa "Action".