quan comença la democràcia entren els primers centros com residències, voluntariat, etc.

Salud mental

padre josé y luis vives que hicieron el sanatorio de valencia.

Comencen els medicaments, ja hi han psiquiàtres, quan les persones tenen una crisi ja tenen la posibilitat de ingresar en un centre de cuidados.

En aquest temps naix AMADEM

Agenda del dia 18/12/2018

En la hora actual hemos dado por finalizado las pruebas de repesca para los 14 alumnos que no llegaron a poder optar a un 5 en el examen de Telesistencia en el que todos hemos ido mejorando nuestra manera de estudiar y ahora repasar todo el tema 4 para este viernes 21/12/2018.

DIVENDRES 14/12/2018

Explicació dels continguts del modul de teleassistència.

Examen : entre 1-5
Trabajos : entre 0-3
Asistencia : 0-2

Aço va direigit a les persones que necessiten un refors per a poder traure el mòdul i el curs. 

El sistema de reforç que estem aplicant en els 14 alumnes que han suspes estàn fent examens per parts, en els seguents: 2 examens fets + 1 examen el divendres + 1 examen el dilluns + 1 examen el dimarts + 1 examen el dimecres en el que el es veuen que son 6 examens y si es fan 120 punts es com un 6'6 i si sumes 6x9= 54 punts en el que si sumem es pot putjar d'un 6'6 a un 9, en procediments. Els alumnes que fan el examens per parts  guanyen punts per a poder putjar nota.

Hem de compensar els alumnes que han aprovat a poder fer treballs complementaris en el que es premiarà la seva creativitat.

Ara els alumnes estan informats dels punts que es tenen que estudiar per a fer el examen de hui que son les segurnts: 

1. 4.2.3. L'escolta activa (pàg 75)
2. 4.2.4. Identificar les necessitats (pàg 76-77)
3. Protocols d'atenció (pàg 82-83)

El dilluns es pasaran les notes de les proves a la llibreta.

3 TAREES

ESCRIURE COSES BONES PER A QUE L'ANY QUE VE SEGUIXCA I ACABE EL CICLE I QUE PUGA TINDRE  UN TITUL DE GRAU MITJA EN UNA CARTULINA PER A JENNY QUE JA NO ESTA

PREGUNTES FCT

8 HORAS  TAREA COMPONENTS=CAPACITAT DETERMINADA

 EL TUTOR PODRA FER TUTORIES DE ( 2 HORES ) 

ACT-ORIENT-OBS

Presentar el treballs en tres entregues
 ( sao)

S'escriuen al SAO

Entrega de la elecció de les  FCT 12-12-18 

ELECCIÓ DE CENTRES DE TREBALL

Criteris: 

1-Nota del primer curs 
2-Proximitat al poble d'elecció 
3-Ajust al perfil del centre triat 
4-Aixo ho aprova la comissió de FCT
5-S'intenta ajustar l'intres de l'alumne i l'interés del centre 
 6-Quan hi ha dificultat s'hi intenta resoldre 
 
 

RELACIÓ DE CENTRES FCT 17-18

Residencia Verger 

Adima Pedreguer

Amadem Pedreguer

Tacte ( sUPORT DOMICILIARI) ( SAD )

Residencia Denia

Creu Rotja Denia

Ocupacional la xara ( APROSDECO)

Raquel Paya ( Denia )

CP Arenal ( Aula Cil )Xabia

Mancomunitat Pego 

Ludai ( Denia )

Integrament  Pisos malalts  mentals
 ( Denia )

Residencia Pego

Residencia Pedreguer 

Centre de día Teulada 

Residencia Ondara

Residencia Hermnos Cholbi Javea

Centre de dia Betania Xabia 

Residencia Benimeli 

Residencia de Fontilles


Residencia Xabia vella 


TAPIS XABIA Pendiente 
 

OLIVA POSSIBLE 

PREGUNTES DEL TEMA 4 TELE

1-Tipos de llamadas ( pag 71)

2-habilidades de comunicación en teleassistencia ( pag 73 )

3-Retroalimentació i barreres ( pag 74 i 75) 

4-Estrategias destinadas a reducir factores resistentes ( pag 76 ) 

5-Escucha activa ( pag 75 )

6-Prtocols de atención ( pag 82 i 83 )

7-Mobilització de recursos: recursos propis i acceso publico ( pag 84-86)

8--llamadas de atención no emergencia (pag 87)
9-Alarmas técnicas generadas por pulsación desde el domicilio ( pag 89)

10-Contenidos del informe ( pag 92) 

11-Fulls d'incidencies i avaries ( pag 95)

PLANTILLA CORRECCIO PREGUNTA 1 EXÀMEN UD4

OBJECTIU.-
La plantilla és un instrument de consolidació dels aprenentatges aconseguits.És una forma de COMPRENSIÓ I COMPARACIÓ COGNITIVA.És una forma d'estructurar l'organització del pensament.També ens val mper ajustar la comprensió,la retenció d ela informació i l'expressió ajustada dels continguts.Intenta ajudar a la retroalimentació  i aclarir les barreres.

PREGUNTA 1.-LA RETROALIMENTACIÓ EN LA ATENCIÓ TELEASSISTENCIAL.
BARRERESS A LA RETROALIMENTACIÓ.-


RETROALIMENTACIÓ.-
1.-Tenimn que IDENTIFICAR NECESSITATS reals  que la persona vol transmetre.
2.-Calm que la persona interprete correctament les indicacions que li ntransmeteix l'operador.
Característiques que han de donar-se:XXXXXXXX








PREGUNTA 1: LA RETOALIMENTACIÓ EN L'ATENCIÓ TELEASSISTENCIAL.

•La retoalimentació és la comunicació que el receptor envia a l'emissor indicant-li si ha entès el seu missatge o no.

•La retoalimentació és fonamental en la comunicació amb les seues usuàries.

•Per part nostra identifiquem les necessitats reals que la persona ens vol transmetre i aconseguim que ella senti que ha estat així efectivament.

•La persona interpreti correctament les indicacions que li transmetem, perquè són una resposta a les inquietuds que ens ha plantejat.

•Per afavorir la retoalimentació efectiva en la prestació del servei de teleassistència és convenient que es donin les característiques següents:

•Que l'esperi la persona que la rep, és a dir, que la persona usuària esperi un missatge de tornada.

•Que sigui directa. Hem d'interpretar que la persona no es desviï en el que ens vol transmetre i que això no provoqui un malentès.

•Que puguem integrar l'aspecte afectiu de manera positiva. Així, la persona tindrà més confiança per concretar les seves demandes.

•Que el missatge de tornada sol·liciti actuacions que la persona por dur a terme.

BARRERES:

• La persona usuària no mostra interés en el missatge

•Vol sempre tindre la raó, sense respectar el torn de paraula.

•Té dificultats en el entenement, a causa de problemes tècnics.

•Està distraguda en altres coses.

•Respón afirmativament sense prestar atenció.

•Es troba en un entorn ruidós.

 

PREGUNTA 2: ALARMES GENERADES PER PULSACIÓ DES DEL DOMICILI.

• Les alarmes tècniques engloben totes mes alarmes relacionades amb el funcionament de l'equip de teleassistència, tant el terminal com la UCR o s dispositius associats.

 

•Les proves en la primera connexió:

•Són els controls que es duen a terme durant el procés d'alta de la persona usuària per a comprovar el funcionament de l'equip.

•Al llarg d'aquestes inspeccions el personal operador verifica les dades i procedeix a donar d'alta la persona usuària en el servei.

 

• Proves de familiarització de l'usuari:

•Són les pulsacions d'assaig que s'executen perquè la persona usuària practiqui sobre el funcionament del sistema en presència del personal tècnic i també de familiars.

 

•Revisió o comprovació del funcionament del sistema:

•Es tracta de les pulsacions efectuades per part del personal tècnic, familiars, cuidadors,etc, per verificar el funcionament correcte del sistema.

 

•Comunicació de fallades o avaries del sistema:

•Són les pulsacions o avisos que empra la persona usuària o la seva cuidadors per a comunicar possibles fallades o avaries de l'equip. 

 

•Substitució del terminal:

•És la pulsació realitzada pel personal instal·lador informant de la substitució del terminal. 

 

•Substitució de la UCR:

•Es tracta de la pulsació que el personal instal·lador executa per comunicar que s'ha reemplaçat la unitat de control remot.

 

•Retirada del terminal:

•És la pulsacio  que es fa per confirmar la baixa del servei i la retirada de l'equip.

Excursión a los Molinos por Ainhoa Martínez García.

-¿Cómo aprendemos caminando?
Caminando nos damos cuenta de cosas que igual en coche o en cualquier transporte no nos daría tiempo. Caminando tenemos tiempo de pararnos y observar, podemos aprender de los animales, plantas, de las vistas, etc.
Podemos aprender como actúan los animales, que tipos hay, sus características, al igual que de las plantas, si estamos en la montaña como por ejemplo en la excursión realizada el viernes 30 de noviembre, podremos observar desde altura todos los caminos diferentes que hay, donde acaban y empiezan, la gente que hay, si hay una carretera como circulan los coches, su velocidad es exageradamente rápida, y lo dicho, no tienen tiempo de observar y aprender, mientras caminando si.

-Comparación de organización de un polígono y un centro de teleasistencia.




Como podemos observar en un polígono existe una pirámide respecto a quien manda más.
Existe desde el director, hasta un responsable de mantenimiento. Unos mandan a otros y cada uno ejerce un servicio y lo proporciona, al igual que en un centro de atención de teleasistencia, allí existe un director y luego su grupos de directores que se encargan de una zona de atención específica que ofrece un servicio a un usuario.


-¿Cómo se puede adaptar la actividad de los Molinos a un colectivo de personas mayores?
En la parte de camping de la montaña posteriormente subida, hay un tramo con 2 mesas, podremos subir con las peesonas mayores y llevarnos comida para hacer una merienda y disfrutar de la naturaleza todos juntos participando de juegos de mesa o hacer actividad física rehabilitadora al aire libre.



-¿Qué aprendemos al mirar por el mirador?
Mirando por el mirador podemos aprender a valorar la naturaleza que hoy en día tanto destrozamos o evadimos con nuestros sistemas tecnológicos.
Podemos aprender a valor ar también lo que tenemos, hay gente que no tiene tanta suerte de poder gozar de tanta riqueza natural, había un viento puro desde esa altura, se podía contemplar las nubes, árboles, el sol, los colores, formando un paisaje precioso.

-”5” fotos de la excursión.

Audio

Erick, Rhi y Mikky

DISPOSITIUS DE TELEASSISTÈNCIA

LAS MUJERES BUSCAN SER Y ESTAR Y EL HMBRE TENER Y POSEER

EIXIDA ALS MOLINETS 30-11-18

1-Como aprendemos a caminar ?

Caminando también se puede aprender ya que de esta forma podemos ver y escuchar detalles que de otra manera no podriamos ver y tambien de una relajación que favorece el aprendizaje


2-¿ EL sistema de organización del polígono comparado con el centro de teleassistència

El polígono y el centro de teleasistencia tienen en común el sistema de organización , ya que sin un buen sistema de organización ninguno de los dos sitios podria dar i realizar sus recursos

Ambos tambien tienen un sistema de llamadas para atender a sus clientes cuando se necessita


3-¿ Como adaptar la actividad a personas mayores?

Esta actividad es facil de adaptar ya que la ruta no ha sido complicada , hay unas vistas maravillosas y seria bueno para los mayores ya que hay que caminar hace mejorar la salud



4-¿ Como podemos intervenir caminando por la montaña?

Nos ayuda a planificar futuras actividades para realizar con las personas


5-¿ Que aprendemos al mirar por el mirador?

He podido ver como todo estaba conectado y que por muy difícil que sea siempre habrá un camino para llegar al sitio

ELS MOLINETS 30-11-2018

-¿Como aprendemos caminando ? Haciendo pasitos suaves despacio y mirando por donde vamos.


-Sistema de organización del poligono , compara con el centro de tele.
Tienen mucho en coún ,porque cada uno tiene sus funciones , estan organizados tambien tienen sus dispositivos.


-¿Como adaptar la actividad para persona mayores? Yo creo que esta actividad no se podria adaptar por que lo podria hacer igual que los demas , por que no es muy largo ni muy costoso el camino, y no tienen peligro solo tendrian que subir com mas tiempo.


-¿Como podemos intervenir caminando suavemente en la montaña ? Cantando canciones o haciendo dinamicas .


-¿ Que aprendemos a mirar en el mirador ? Aprendemos a respirar aire puro.

VIDEO DELS DISPOSSITIUS DE TELEASSISTÈNCIA DE CRISTINA ANDRÉS