Solecitos y Comodines

 SOLETS  ☀☀☀

Sandra Oltra 1

Sabah 9

Eva 4

Maria Romero 1

Shaila Savall 1 

Irene Ginestar 4

Magalí 2

Nerea Escrivà 1

Mireia Bertó 12

Elena 4

Sheila 6

Noemí Mata1

 

COMODINES ☀☀☀

Mireia Chova 1

Marina Gregori 1

Mireia Gosp 1

Aida 1

Àngela 1

Andrea Escrivà 1

Emtrega Mural p.90

Fecha de entrega del mural de la página 90 "Avisos generados por el sistema" día 20 de diciembre.

Propuestas para los Talleres de Navidad

- Botella fly
(Diseño propio de la botella a gusto del consumidor con el fin de potenciar la habilidad de enderezar-la sobre una superficie plana).

- Tarjeta de navidad "Copito de nieve"
(Para no romper la tradición en estas fechas)

- Árbol de los deseos
(Con los deseos que los alumnos vayan escribiendo se irá construyendo la forma de un árbol de navidad)

- Del veles me suena
(Actividad dinámica donde se montará un karaoke, donde los alumnos podrán participar individualmente o en parejas cantando y pasando las valoraciones del jurado para conseguir llegar a la final y ganar el premio "chucherías")

- Gorro de lana decorativo

ENTREGA VIDEO

FECHA DE ENTREGA VÍDEO:  20 DE DICIEMBRE COLGAR VÍDEO.

1 DE DICIEMBRE

PROTOCOLOS DE ATENCIÓN

NIVEL 1: Ante cualquier comunicación de emergencia deberá evaluar la situación e identificar cual es el motivo de la llamada.

NIVEL 2: 
-Cuando centro de atención no se haya podido mantener dialogo con la persona usuaria.
-Por avisos de dispositivos complementarios.
-Cuando el operador haya mantenido un diálogo con la persona usuaria, movilización de recursos.

1. Movilizar recursos propios de la persona.
2. si no se localizan, se pondrá en marcha la unidad móvil.
3. Si no dispone de unidad móvil ni custodia de llaves, pasará directamente al NIVEL 3.

NIVEL 3: 
Cuando los recursos propios no son suficientes, se pasaran a la movilización de recursos publicos y especializados.
También si desde el inicio  se trata de una emergencia sanitaria de gravedad.
El operador deberá tener un seguimiento y confirmar si se a producido una agresión.

4.3.5. MOVILIZACIÓN DE RECURSOS

La movilización de recursos es: la respuesta en actividad o movimiento de una persona o conjunto de personas con el objetivo de realizar una atención con rapidez y eficacia.

LA MOVILIZACIÓN DE RECURSOS PROPIOS

Todos aquellos que se pueden movilizar sus necesidad de intervención de recursos de acceso público.

Recursos propios de la persona usuaria.

-Personas de contacto cercanas a su red de apoyo.
-Son definidos con la usuaria en el momento de la incorporación al servicio.
-Las personas de contacto o recursos propios se pondrá desplazar en algunos casos al domicilio de la usuaria.

Recursos propios de la entidad prestataria.

-Dependiendo del tipo de prestación, dispone de recursos humanos, materiales para movilizar en caso de emergencia.
-Unidad móvil: compuesta por personal con formación en primeros auxilios, apoyo psicológico y conocimientos técnicos para la reparación de averías.

LA MOVILIZACIÓN DE RECURSOS DE ACCESO PÚBLICO. 

Son todos los que están a disposición de toda la ciudadania.

Diferentes recursos públicos. 

-Cuerpo de bomberos: situaciones en las que no sea posible acceder a la vivienda.
-Recursos sanitarios: especializados cuando, es una emergencia y es necesario atender a la persona.
-La policía: cuando se requiera una actuación conjunta con otros recursos.
-Los servicios sociales: si es necesaria la atención conjunta de dicho servicios junto a otros recursos.
-Otros recursos: acceso público diferentes.
Trabajadores sociales, guardia civil, etc...

Premisas para la movilización 

- Disponer registro actualizado, todos los recursos de atención de emergencia existen.
- Operador deberá conocer dichos recursos. así como la posibles modificaciones.

4.3.6 PROTOCOLOS DE ATENCIÓN EN LLAMADAS DE NO EMERGENCIA

Situaciones que no estan relacionadas con los riesgos para la salud o el bienestar de la persona usuaria.

TIPOS DE LLAMADAS:
 
-  Comunicación de ausencias/ regresos: llamadas informativas en la usuaria, mediante una alarma, avisa de que se va a ausentar, e informar sobre la duración estimada de la ausencia.
 - Información sobre la modificación de datos: llamadas emitidas por la usuaria, un familiar o cuidadora para comunicar un cambnio relativo de numero de telefono.
-Pulsación por error: la larga mas habitual.
- Petición de información: sobre recursos sociales, como juridicos, sanitarios, etc...
 -Por formulación de sugerencias, reclamaciones, o quejas: por actuaciones o atenciones.
- Para saludar o hablar con el operador: generadas por el usuario que se encuentra la mayor parte de tiempo solo en casa. 

 
 

Video Teleasistencia

Un vídeo de simulació per al módul de teleasistencia (2n TAPSD) I.E.S. Veles e Vents (Grau de Gandia), sobre la violéncia de gènere.

https://www.youtube.com/watch?v=sN1Soie2qrQ&t=328s

Interpretat per:

- Nerea E. com a Marieta
- Whitney A. com a Noah
- Angela C. com a asistent social de violencia de gènere
- Marina G. com a policia
- Sheila G. com a teleoperadora der servei de teleasistencia.

Una historia más de tantas que empieza entre risas, besos y abrazos.

Una historia como otra cualquiera a la que el tiempo le pasa factura.

Discusiones, impulsos, empujones.

Mentiras, infidelidades, abuso de poder.

Celos, impotencia, cicatrices.

Una realidad que acecha en nuestra sociedad y a Marieta.

Se engañaba a si misma pensando que mañana todo cambiaria.

Que el dolor se convertiría en un horrible recuerdo.

Una pesadilla de la que pronto despertaría.

Llegó un día en el que abrió los ojos entre lágrimas, indefensa y… pidió ayuda al servicio de atención para víctimas de violencia de genero

Marieta y Noah hablaron con la policía y el asistente social, argumentando el caso y los acontecimientos que los llevaron a esa situación.

El caso se llevó a juicio y se le implantó una orden de alejamiento y la pena de dos seis meses de cárcel.

Marieta pasó a ser usuaria del servicio de teleasistencia para víctimas de violencia de género.

A raíz de ahí volvió a retomar su vida, caminando hacia a delante con la seguridad que el servicio le proporcionaba, pero con el triste recuerdo de la miseria  que la acompañaría siempre.

Salida del 11 de noviembre, El diari del Bunker

En esta salida Benjamín nos ha pedido como de costumbre hacer más trabajo, y ya no describir el paseo y lo que hacíamos en el, sino que debíamos hacer un remix por así decirlo sobre el libro que estamos leyendo "Diari del Búnquer", y aquí está presento una pequeña reseña de lo que sería mi resumen:

Diario del Búnquer por Whitney Albert

Linus, un joven de dieciséis años que vive en Londres, se despierta un día atontado, confundido y temeroso en un búnker. Sin ventanas, ni puertas ni ningún tipo de comunicación con el exterior. Lo han secuestrado. No entiende por qué. Nadie se comunica con él. Su único contacto con el exterior es un ascensor que baja cada mañana con provisiones.

Días más tarde oye el ascensor y atemorizado se esconde, y cuando se dio cuenta apareció una niña de nueve años, la Jenny. Días más tarde aparecen otras personas a las que también han secuestrado, o eso creían ellos.

Seis habitaciones, seis camas, seis todo. Un numero complejo, par y confuso.

No tienen nada en común entre ellos.  Son totalmente diferentes. Nadie sabe dónde están, que va a ser de ellos y, sobre todo, ¿Qué quiere el secuestrador, si es que han sido secuestrados?

Lo que no sabían es que todo aquello en lo que creían, todo aquello que sospechaban que era cierto, terminó por desaparecer. Eran diferentes porque eran cada uno especial por algo, eran elegidos. Habían sido observados, vigilados y estudiados durante mucho tiempo. Todos tenían algo que “el secuestrador” quería, y lo que tampoco sabían, es que todo aquello que creían conocer había desaparecido. Allí donde se encuentra el fin del mundo estaban ellos.

Empezaron una nueva etapa, entre motines, enfrentamientos y esperanzas dentro de aquellas frías, grises y gruesas paredes. EL reloj titilaba en la pared, frío, reducido, roto. El tictac se hacía cada vez más insoportable mientras el tiempo se detenía en un amago de despedida. Las palabras son siempre difíciles de definir, de delimitar. A veces se mueven con el fuego y no queman, son tibias como un abrazo que ahorca, dormido, solo, oscuro. La soledad les acompañaba sin decir nada.

Un día el silencio se le presentó a Linus y se le escapaba entre las paredes, cruzando el suelo como un ave, “libre” por así decirlo. Su sombra dejo de obedecer sus órdenes y lo siguió con presteza absoluta. Todo fue tan rápido, que la habitación comenzó a dar vueltas. Hasta la más absoluta soledad le había dejado solo. Agonizando en un sufrimiento de desesperación puso fin a su corta existencia. 

2.2 equipamiento básico

2.2.1 El terminal domiciliario de teleasistencia

*  Características de diseño y funcionamiento 
Están orientadas a conseguir que le uso del dispositivo sea lo más fácil y cómodo posible.

Normas:
- El diseño debe ser simple
- Han de disponer de la función de manos libres
- Un botón diferenciado del resto
- Llevar integrados un altavoz y un micrófono
- El volumen del terminal ha de ser regulable de forma remota
- Tiene que contar con un botón de encendido/apagado con la opción de reseteo del terminal
- Ha de incorporar una batería recargable

* Características de programación.
 Nos referimos a la introducción de los parámetros de configuración necesarias para su correcto funcionamiento.

Formas de llevarse a cabo:
- De forma Local: introduciendo unos parámetros manualmente o a través de algún software facilitado por el fabricante.
- De forma Remota: operador desde el centro de atención.

     * Características:

- Programar los datos de la persona usuaria
- Los terminales realizan, de manera automática y silenciosa, las comprobaciones de funcionamiento y conectividad de la línea telefónica.
- Codificación diferenciada.
- Periodo de prealarma (envío de la alarma puede retrasarse un determinado lapso de tiempo).
- Todos los equipos disponen de parámetros para la configuración de avisos. Pueden ser:
              - Avisos técnicos por:

                     - Corte de la red eléctrica
                     - Estado bajo de las baterías del terminal
                    - Fallos en el funcionamiento periférico

             - Aviso por detección de inactividad
             - Aviso por activación del botón terminal
             - Aviso por activación de sistemas periféricos
             - Aviso por activación de sistemas complementarios

 * Características de seguridad
Permite que el terminal se comporte de forma fiable y garantice la posibilidad de comunicación con el centro de atención.

Tipos:

- Capacidad de priorizar cualquier llamada de alarma frente a cualquier otro tipo de comunicación telefónica.
- Si se produce una alarma y por el motivo que sea lo consigue comunicar con el centro de atención al primer intento. El terminal usuario estará configurado para iniciar un ciclo continuado de intentos de llamadas a los números de la central programadas.
- Tras la emisión de una alarma la persona no podrá cortar la llamada y liberar la llamada telefónica.
- Con el fin de proteger la intimidad de la persona, el terminal no permite la activación remota de altavoz ni micrófono excepto cuando se trate de una situación de alarma especial.

2.2.2 Unidades de control remoto

Es un dispositivo ligero de tamaño pequeño que es el encargado cuando se activa la pulsación de lanzar vía radio a una alarma hacia el terminal.

Características de la UCR:

- Son accesibles
- Sopn estancadas al agua por inmersión
- Disponen de un botón de activación del sistema fácilmente reconocible
- El radio de la UCR tiene una buena cobertura de alcance
- Van equipadas con baterias de larga duración
- El accesorio de cuello incorpora un mecanismo de seguridad frente a las tensiones mecánicas denominado antiestrangulamiento.

2.2.3 Sistemas de comunicación entre el terminal y el centro de atención.

Comprende la forma de comunicación.
La persona usuaria pulsa el botón de la UCR hasta que la llamada de alarma es recibida por el operador, el mensaje pasa por un procesador de codificación y descodificación  por el que llega a ser entendible.
Los terminales de teleasistencia utilizan la línea de teléfono del domicilio como canal de comunicación para efectuar la llamada y transmitir el mensaje.
En la mayoría de casos, la prestación del servicio de teleasistencia se realiza a través de la red telefónica básica.
En la actualidad faltan infraestructuras telefónica en zonas rurales y sobre todo por la proliferación de compañía de teléfono que operan con líneas digitales.

Foto Maqueta W. Albert

Puesto que Teleasistencia es un servicio, dirigido a personas mayores que viven solas o a personas con discapacidad, que permite pedir ayuda en caso de urgencia, desde el propio domicilio, he querido plasmar lo que reflejaría a un hombre mayor en su casa y una pequeña centralita del Centro de atención de teleasistencia.

Para representar la conexión he diseñado un oscultor en forma de teléfono simulando así la trasmisión de una llamada emergente, y para darle un toque más visual he construido un pequeño circuito eléctrico que tiene la función del pulsador que el usuario llevaría en forma de medallón o pulsera, y que al accionar el interruptor en este caso se enciende una bombilla en la centralita. 

Está realizado con material reciclado a base de cartón y folios. Colores, pintura y demás que tenia por casa. Y el circuito está compuesto por una pila de petaca, cable conductor, un interruptor y una pequeña bombilla.

                             

Actividad primera de presentació. 15/9/16

Buena manera de captar la atención

Juego simbólico, inventiva, estimulación cognitiva, marca unos itinerarios, ayuda a mantener la atención, pone ejemplos graves de la vida diaria, curiosidad, pone ejemplos claros de tapsd, no necesita mucho material, ajustada para tapsd, toma de decisiones, trabaja la parte verbal y lógica, tres elecciones,

Vídeo de cocina

- Tiempo para cocinar 55 minutos.
- Podemos traer alimentos preparados para montar.
- Realizar un vídeo didáctico que explique todo el proceso.
- Coger el modelo de un vídeo televisivo (presentar la receta, los alimentos, explicar el proceso, mostrar el resultado y finalizar vídeo).
- Tenemos que poner una base educativa y explicativa de la receta a realizar.
- Colgarlo en youtube y posteriormente en el blog.

Video Tutorial

https://youtu.be/IXiDlSmCHa8

Vídeo tutorial de como poner una lavadora. Actividad de la unidad didáctica 6 del módulo Apoyo Domiciliario.

Salida del 19 de enero, por Whitney Albert

Paseos que podrían ser primaverales al sentir los primeros rayos del calor del sol. Segunda salida que hacemos, y pasamos del puerto y su hedor mar al turismo veraniego por la playa despeinándonos con el viento y la brisa marina.

Observamos con intriga unas zapatillas colgadas entre los cables de la luz en medio del cruce de dos calles. Puede sonarnos a una moda callejera pero si te paras a pensar cada cosa y en especial esa, tiene su significado.

Calle a calle, paso a paso. El murmullo de la clase delatando con palabras que no conocen silencio alguno. Cada persona con su historia, más interesante o no pero llenando con disimulo el encuadre de un frio silencio.

"Los errores se asumen. Las experiencias, se viven. Las críticas, se ignoran. La vida, se disfruta"

Mi parte predilecta, favorita, especial… El mar. Un lugar en donde te conviertes en un ser insignificante en medio de toda esa masa. Donde todos los errores van a un mismo puerto. Desvanecientes.

Quedarte mirando la nada y dejarse llevar por la brisa recordando los días de verano. Los paseos al atardecer. Los dibujos a la orilla borrados y diluidos por la marea. Maneras de olvidar y encerarse en un mismo interiorizando. Y como no, esos postureos, las fotos, las risas… 

Todo y así, cuando alguien parece sensato se dice que ya es el momento de ponerle la camisa de fuerza. La cordura está sobrevalorada. ¿Qué más dará gritar de vez en cuando? El mar se lo llevo todo y sigue cantando cuando pierde una ola. Dicen que en mar en calma todos somos marineros, no es malo un poco de alboroto y desorden en nuestras vidas.

"Todo en la vida es aprendizaje,

todo en la vida está en seguir

adelante. Porque dando pasos en 

falso también se avanza."

Se puede observar con detalle cada elemento que vamos viendo. Se pueden decir mil y una cosa sobre todo con lo que nos hemos cruzado. Tampoco tiene misterio alguno. Un paseo por el Grau, las calles, la arena de la playa y sus peculiaridades, pequeños estandartes señalando la dona de deporte… Tiendas, heladerías, hoteles a cada esquina como no. Palmeras, bancos, fuentes con su encanto. Bares y restaurantes. Señales, indicaciones, barreras, coches en circulación. Parques, una noria, estatuas… Elementos comunes, diría.

Cada día se aprende algo nuevo. Hoy creo que hemos o al menos intentado apreciar el don de la observación y admiración de las pequeñas cosas que nos rodean día a día. Es todo capacidad de azar. Fijar un objetivo y expandir la mente dándole otro significado algo más complejo.

“Se puede afirmar, sin exagerar, que la observación y la búsqueda de similitudes y diferencias son la base de todo el conocimiento humano” 

Alfred Nobel.

Todos los caminos llevan a Roma y el nuestro en todo caso nos lleva de vuelta al lugar del que habíamos salido apenas dos horas atrás. El instituto.

 "Cerrar los ojos, ponerte en modo avión y volar de aquí"

Salida 17 de Noviembre 2015 - Whitney Albert

Tardes diferentes, clases diferentes.

Teníamos acordado una salida por las calles del Grau. Dos horas paseando, riendo y observando. Aprendiendo inconscientemente. Disfrutando del paisaje, la brisa y el sol. Desconectar de la rutina por unos momentos. Desvaneciendo todo pensamiento a lo que percibíamos, dejándonos guiar por nuestros sentidos.

También tuvimos la gratitud de poder entrar en la Lonja, y ver la venta y subasta del pescado a las empresas que lo reclamaban.

Fotografías:

Paseo  Rosa del Vents

                                   Zona del puerto                              Bote amarrado a la orilla

"Fluidez, desvanecimiento, dejarse llevar por las corrientes... 

Leer un libro bajo la calidez del sol, tener a tiro de piedra el agua marina.

Verde azul, fría, oscura, llena de misterio.

Podría llegar a ser perfecto...

De fondo,el run run del tráfico, el rebote de los neumáticos sobre los badenes, deslizándose sobre el asfalto.

A lo lejos ver la gente cruzar un puente, un puente sólido, fijo, uniendo ambas partes del puerto. A pie, en bicicleta, soñando, riendo...

Buscar la sombra entre los yerbajos a ras de la mar,

esperar con paciencia tambaleada sobre un bote,

un bote blanco, rasgado viejo...

Con la esperanza de pescar, tal vez, un mísero pez".

Whitney Albert

Casas de pescadores a ras del mar

 
Benjamín "sujetando el puente"

 "Aprende a ver con el corazón que lo esencial es invisible a los ojos." El principito

Benjamín, capturando momentos.

"Qué es la vida? Un frenesí.
Qué es la vida? Una ilusión, una sombra, una ficción; y el mayor bien es pequeño; que toda la vida es sueño, y los sueños, sueños son."
Calderón de la Barca

Paula Cloquell, mirando a la nada pensando en todo, tal vez.

Para finalizar la presentación, adjunto la foto que nos hicimos en grupo de todas la que tuvimos la suerte de hacer esta pequeña excursión

Alumnas 1º TAPSD A y Benjamín (Profesor del módulo de Atención Domiciliaria)

Curtmetratge Jennifer y Whitney

Por Jennifer Barreres y Whitney Albert.

https://www.youtube.com/watch?v=UdMCoPxjaRk

Vídeo realizado por alumnas de 1 TAPSD, con el tema "Los hombres están más preocupados por tener y poseer y las mujeres por ser y estar". 

El vídeo, quiere reflejar que lo que se quiere en el momento no va a durar para siempre, ya que más vale poseer poco pero verdadero, que tenerlo todo al alcance de la mano y perder-lo más rápido de lo que se consiguió. 

A este "hombre" le toca la lotería, y deja su familia, su casa y su trabajo. Poco tarda en arrepentir-se, perder y retroceder se escriben en la misma línea, pero los actos tienes consecuencias. Ya nada es como antes, o tal vez nada no como debería haber sido siempre.

Y tú, ¿Qué harías si te tocara la lotería?

En el siguiente vídeo anexo, le preguntamos a la gente de la calle para que nos muestre su reacción y diga su opinión;

https://www.youtube.com/watch?v=WRe0Qlsv-Js

Maqueta, Whitney Albert 1º TAPSD - A

El apoyo domiciliar es básicamente, favorecer el bienestar personal y su calidad de vida a personas que se encuentran en situación de dependencia en su propio domicilio.

Por ello, he decidido plasmar una imagen, o en este caso "una maqueta", donde he querido reflejar las múltiples tareas que un TAPSD podría realizar en un domicilio, a una persona que no está en condiciones, capacitada o en función de estas para realizar-las.

He hecho una muñeca compuesta por: goma eva, corcho y palillos. 

Es una muñeca con cuatro brazos, dónde en cada uno de ellos hay reflejado una tarea doméstica básica (cocinar, limpiar, comprar, lavar, asear, hacer curas...) que una persona en situación de dependencia (dependiendo de su Grado) tiene limitaciones y carencias para llevar-las a cabo y realizar-las.

CRITERIS: primera presentación

la activitat la presenten els dos persones
fan una fixa
donarem el model de la ficha
dirigix la activitat els que la presenten
explica be les instruccions
els tems d'aplicació sera raonable de 0 a 18 minuts
objectius de la activitat: coneixer-se un poc més
com el grup és molt gran sempre ajustarem uns quants exemples
VARIEBLES:



fixa
dinamica?
ha preparat materials?
dura el temps correcte?